LAWINFO - Schulrecht - Feststellung und Bewertung des Lernfortschrittes

Ausgangslage
- Die Schule soll die Schüler (zum Positiven) verändern
Gegenstand der Bewertung
- Leistungen
  - intellektuell
  - physisch
  - manuell
- Arbeitshaltung
  - nicht immer, aber oft
- Fleiss
- Betragen
- Eingliederung in die (Schul-)Gemeinschaft
- Entwicklung des Schülers und seiner Persönlichkeit, inkl. Charakter
Rechtlicher Fokus
- Die einzelnen Bewertungen sind auseinanderzuhalten und sichtbar zu machen
  - Leistungen
    - Leistungen sollen im Vordergrund stehen
    - Zu berücksichtigen sind die Leistungen aus (den) verschiedenen Bereichen
  - Betragen (Einordnung in die Gemeinschaft, Entwicklung etc.)
    - Als zusätzliche Kriterien für Entscheide, v.a. in Grenzfällen
    - Das «Betragen» darf nicht die Beurteilung der Leistung beeinflussen, sofern die Leistung korrekt erfolgte
  - Abzüge zulässig, wenn eine Arbeit in schlechter Schrift abgeliefert wurde
    - Grundsatz: Abzug unzulässig
    - Ausnahme: Vorgängige Ankündigung, dass die äussere Darstellung und Präsentation für die Benotung relevant sind
Anforderungen
- Die Anforderungen der Leistung werden gemessen an
  - Zweck der Ausbildung
  - Ziel des Ausbildungsganges
  - Konkretes Lernziel des betreffenden Bewertungsabschnittes (gemäss Lehrplan)
- Den Schülern (und Lehrern) muss das Ziel der Bewertung bei jeder Benotung klar sein
  - Ein durchschnittlich guter Schüler muss die Aufgaben bewältigen können
  - Manchmal müssen die objektivierten Anforderungen den effektiven Verhältnissen angepasst werden
    - Herabgesetzte Ansprüche an den Schüler infolge
      - Längere Krankheit
      - Häusliche Probleme des Schülers
      - Lehrerwechsel
      - etc.
Gegenstand der Bewertung
- Hausaufgaben / Hausarbeiten
  - Kontrolle wie die Hausaufgaben erledigt wurden
- Schriftliche und praktische Arbeiten während der Schulstunde
  - Zu Beginn der Lektion
  - Am Ende der Lektion (als Kontrolle für die Erkennbarkeit des präsentierten Stoffes)
- Spezielle Prüfungen (Examina) in formalisiertem Verfahren
  - mündlich
  - schriftlich
  - Praktische Arbeiten
- Gruppenarbeiten
  - Die Leistungen jedes Einzelnen müssen erkennbar sein und bewertet werden können, auch wenn eine Gesamtnote einfacher zu erteilen wäre, würde eine solche zu Verzerrungen und Ungerechtigkeiten führen
- Nicht alle Leistungen haben dieselbe Bedeutung oder Wichtigkeit, weshalb sie unterschiedlich zu gewichten sind
Bewertungsform
- Die Leistungen werden heute beinahe durchwegs über Ziffern (Noten) berechnet:
  - Mathematische Berechnung mit den anschliessenden Operationen (Addition, Berechnung der Durchschnittsnoten)
- Benotungs-System (üblich)
  - Beste Note: 6
  - Schlechteste Note: 1
  - Tiefste Note für eine den Anforderungen gerade noch genügenden Leistung: 4
- Zwischenwerte
  - Erlaubt: 0,5 Schritte (zB 4,5 auch 4-5)
  - Andere Zwischenschritte sind in Zeugnissen und Prüfungsausweisen nicht gestattet
- Zehntelschritte
  - a. in Berufsbildungs-Lehrgängen
- Betragen / Fleiss
  - Benennung oft nur wenn Anlass zu Kritik besteht
  - Weniger Stufen oder Worte
  - Unterstufe: Verzicht auf Detailbewertung und Feststellung nur, ob Lernziel erreicht wurde oder nicht
Bewertungen
- Einzelne Note
  - Die Noten in den einzelnen Fächern ermöglichen Lehrer und Schüler festzustellen, ob das konkrete Lernziel erreicht wurde
- Gesamtnote
  - Bei den Ausbildungsgängen werden in aller Regel mehrere Bewertungsperioden berücksichtigt (Semester oder Schuljahr)
  - Dem Lehrer obliegt es, die Noten zu bestimmen.
    - Meistens nimmt er die Benotung allein und in eigener Verantwortung wahr
- Prüfungsnote
  - Es gelten grundsätzlich die gleichen Regeln wie für die Gesamtnoten
  - Gleichbehandlung aller Schüler ist hier noch wichtiger
  - Stärkere Formalisierung
- Zeugnis
  - Die «Gesamtnoten» und die Noten für Fleiss, Betragen und ähnlichem werden am Ende der Bewertungsperiode im Zeugnis eingetragen
  - Bewertungsperiode
    - Pro Schuljahr
  - Ziel
    - Information
      - Schüler
      - Eltern
      - ev. Lehrbetrieb
    - Form
      - Büchlein, in welches entsprechende Formulare eingebunden sind
      - Amtliche Formulare
    - Einträge
      - Keine Änderungen erlaubt
      - Keine Begründung der Noten im Zeugnis (vgl. LGVE 1982 III, Tel. Nr. 23 p., 365 ff.)
    - Unterschriften von
      - Lehrer
      - Eltern
      - Lehrbetrieb
- Ausweis
  - Am Ende eines Ausbildungsgangs (Sekundarschule I, immer ab der Sekundarschule II) wird ein Ausweis (Diplom, Patent) ausgestellt
  - Ausweise sind beinahe immer auch ein Ergebnis von Prüfungen
  - Ein Ausweis dient daher nicht nur dem Inhaber, sondern auch Drittpersonen für das Wissen, dass der Inhaber den Ausbildungsgang bestanden hat.

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